Evolução dos Sistemas Educativos

Os sistemas educativos são considerados como um produto moderno que se afirmaram depois da 2ª guerra mundial. Até esta data a educação era elitista e considerada como um "instrumento privilegiado para a preservação e afirmação da identidade nacional e transmissão de valores cívicos e éticos"( Ramos, 2011,p. 53).

            Nos anos 50 o papel da educação esteve intrinsecamente ligado à economia pois satisfazia as necessidades económicas, levando à habilitação de profissionais qualificados com vista ao desenvolvimento social.

            Na década de 60, o crescimento dos sistemas educativos está associado à ascensão das classes médias. A educação é agora o melhor investimento que os pais podem deixar aos filhos, uma vez que a obtenção de um diploma correspondia a um emprego para a vida, sendo sinónimo de obtenção de cargos com visibilidade social.

            Os anos 70 fizeram emergir a democratização do ensino. Ainda ligada à ordem económica a educação " era considerada fator de igualdade entre as nações associada à perspetiva de reduzir a desigualdade entre países" ( idem, p. 55).

            Politicamente, até aos anos 80 a educação andou de mãos dadas com a economia. Os sistemas educativos promoviam o crescimento e desenvolvimento económico apostando-se na escolarização e qualificação dos jovens, "exigia-se que as escolas fossem instrumentos ao serviço da economia nacional e do sucesso individual"(ibidem) .

            Atualmente os sistemas educativos implicam uma adaptação aos novos tempos. Sendo a sociedade de hoje caracterizada pela: terciarização, desenvolvimento das tecnologias, consumismo, inclusão entre outras, requer uma "adaptação da educação nos planos conceptual, pedagógico, gestionário e administrativo" (Ramos, s/d, p.11).Para nos inserirmos nas tendências evolutivas da sociedade contemporânea, temos de integrar na educação as dimensões do "ser, do formar-se, do transformar-se, do decidir, do intervir e do viver e conviver com os outros "(Leite, 2001).

Leite, c. (2001) Reorganização curricular do ensino básico - problemas, oportunidades e desafios;

Ramos, M.C.,(s/d), Tendências evolutivas das Sociedades contemporâneas

Ramos, M. C.(2011) Os sistemas educativos da União Europeia - para uma leitura do espaço europeu da educação. Lisboa. Universidade Aberta